государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья городского округа Чапаевск

Конспект урока
письма и развития речи
(2 класс, школа 8 вида)
с применением интерактивных технологий

Тема урока: Различение слов, обозначающих предметы и отвечающих на вопросы КТО? и ЧТО?

Подготовила
учитель начальных классов
Черепкова Н. В.

г. Чапаевск, 2015 год

Тема урока: Различение слов, отвечающих на вопросы КТО? и ЧТО?
Цель урока: Учить различать названия предметов по вопросам «кто?» и «что?»

Задачи урока.
1 . Учить соотносить вопрос и слово, обозначающее название предмета.
2. Развитие устойчивости и переключения внимания, развитие операций мышления путём установления общего свойства ряда предметов, коррекция мелкой моторики пальцев рук на основе упражнений для рук.
3. воспитывать умение работать в классном коллективе, уважительно относится к окружающим.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Вступительная беседа
– Ребята, кто из вас любит сказки? Все? (Да)
– Я сегодня приглашаю вас в одну сказку. Чтобы узнать в какую сказку мы отправимся, надо среди чисел найти буквы и прочитать название сказки.
слайд1

3Г7 У2 С1 И9- Л5 Е1 Б7 Е 8Д4 И (слайд 2)
– Читаем хором название сказки («Гуси-лебеди»)
А помните, как начиналась сказка?(пересказ. Заканчивая словами "Как Гуси-Лебеди унесли братца-Иванушку" ) (слайд 1,2,3)
Побежала девочка его искать (картинка девочки). У кого она попросила помощи? (Печки, речки, яблони). Но прежде чем помочь девочке, они попросили её исполнить их желания. Девочка, конечно, спешит, торопится, ей трудно эти задания выполнять. А нас много. Чтобы помочь Машеньке и Ванечке спастись от Гусей-Лебедей и Бабы-Яги нужно:
• правильно и быстро выполнять задания;
• не допускать ошибок;
• а главное – быть очень внимательными.
– Готовы? (Да)
3. Сообщение темы урока, постановка цели и задач урока.
Сегодня на уроке мы будем учиться различать слова по вопросам «кто?» и «что?».
Тема нашего урока звучит так… (слайд4)

4.Упражнения для развития пальцев рук.
(слайд5)
Упражнение "Зайка и ушки", "Птичка","Мышка"
Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

5. Минутка чистописания.
(слайд 6)
Посмотрите на экран. Итак, отправляемся в путь. Перед нами тропинка
Названия всех предметов начинаются с одного звука. Определить с какого. Дайте ему характеристику.
Записать строчную букву и заглавную букву, обозначающую этот звук (З,з).

– Бросилась девочка догонять Гусей-Лебедей.Бежала, бежала, увидела печку (слайд 8, выходит ребенок с маской печки, инсценировка). "Печка, матушка, скажи,пожалуйста, куда гуси-лебеди полетели? Выполни мое задание, тогда скажу!"
– Давайте, ребята, выручать девочку.
6. Усвоение новых знаний.
Какую тему мы изучаем на уроке письма?
Какие вопросы задаём к словам, обозначающим названия предметов.
Назвать предметы на слайдах одним словом, выбрать это слово на столе, поставить под соответствующий вопрос.
(слайды 9-16)
Вывод: Вопрос «Кто?» мы задаём, когда спрашиваем о живых предметах (О людях и животных). Вопрос «что?» мы задаём, когда спрашиваем обо всех остальных предметах ( одежда, посуда, игрушки, мебель и т. д.)
Послушайте, что узнала девочка пока искала братца.(ДИСК "Русский язык")
Правило. (слайд 15)
Такое же правило есть у вас в учебнике.
Откройте учебник с. 108. Прочитайте правило.
Прочитаем хором.
Кто запомнил?
7. Физкультминутка.
Физминутка "Гуси-Лебеди"
Белые лебеди,
Лебеди летели
И на воду сели,
Сели, посидели.
Лебеди летят,
Крыльями машут,
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться
Очень бесшумно на воду садятся.

– Побежала Девочка дальше. Стоит перед ней яблонька (слайд 20, выходит ребенок с маской яблоньки, инсценировка)"Яблонька, матушка,скажи, куда Гуси-Лебеди полетели? Выполни мое задание, – скажу!"
– Поможем девочке выполнить задание яблоньки?

8.Первичная проверка усвоения новых знаний.
А под яблонькой слова-яблоки опавшие. Соберите яблоки-слова по классу , которые отвечают на вопросы кто? что? и распределите по столбикам. (За...ц, р...бята, ...гурец, вор...бей, ..тец, , м..роз, п...нал, , м...шина)
• Как по-другому назвать слова, распределённые по столбикам.
• Выпишите слова, состоящие из одного слога и трёх слогов.
Вывод: О чём нужно знать, когда задаёшь вопросы к словам?
Побежала девочка дальше. Течет речка . (слайд 23,выходит ребенок с маской речки, инсценировка). "Речка, матушка,скажи, куда Гуси-Лебеди полетели? Выполни мое задание, – скажу!"
– Поможем девочке выполнить задание речки?
9. Закрепление знаний. Самостоятельная работа.
У вас на партах лежат конверты. Достаньте из них карточки со словами и распределите их в два столбика по вопросам. (Работа в парах)
Проверим.
Как спрашиваем о людях и животных, как спрашиваем о других предметах?

– Бежит Девочка дальше. А навстречу ей ёжик (инсценировка).

Посмотрите на картинку, назовите предметы, ответающие на вопрос кто? что?(слайд 19)
Составьте предложение по картинке.(запись предложения. Разбор по членам. Составление схемы. Определение кол-ва слогов в словах. Постановка ударения).
Печка спрятала детей.

Долго бегала девочка по полям, по лесам. Вдруг видит, стоит избушка на курьих ножках (слайд 24).
– Отвернулась Баба-Яга, подхватила Машенька братца и побежала домой. Вот и дом совсем близко.
– Ребята, как вы думаете, мы смогли помочь героям сказки? (Да)
– Как мы им помогли? Выходят герои.

10.Подведение итогов урока и выставление оценок.
Наш урок подходит к концу.
Подведем итог. (слайд 26-27)

– Наша сказка закончилась. Урок окончен.

Список литературы

1. Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
2. Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов VII вида. Начальные классы 1-4. - М: Издательство Парадигма, 2010 .
3. Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова «Русский язык», 2 класс.- М., Просвещение, 2011.
4. Э. В Якубовская. Рабочая тетрадь по русскому языку в двух частях.- М., Просвещение,2009.
5. В. В. Воронкова «Уроки русского языка во 2 классе». Пособие для учителей. – М., ВЛАДОС, 2003.
6. Е.М. Матвеева. Русский язык. 2 класс: конспекты уроков в двух частях. – Волгоград: Учитель,2009.