1 ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ,

1 Повторение: игра «Гуляем по Алфавиту»

- Соотнесение звуковой схемы и слова.

000000000                 сталевар

ел                лес

00000           лает

000           зебра

0000        зонт

- Сколько букв?

-Сколько звуков?

-Почему не совпадает количество звуков и букв?

2 НОВАЯ ТЕМА

-Мы уже изучили много букв, но на доске есть слова, которые начинаются на букву, нами ещё не изученную. Кто найдёт эту букву?

(В словах зебра,, зонт. Это буква З)

-Та к какая тема нашего урока?

(Буква З, звуки[ з,3]

-Как комарик поёт?

-Согласный или гласный звук? Почему?

стих Звук согласный петь не может,

         Не способен он кричать,

         Но звучать он хочет тоже,

         Фыркать, шелестеть, жужжать.

-Выделим первый звук в слове зонт. Анализируем его.

[З] -согласный, твёрдый, звонкий (рука к горлу, чувствуется вибрация)

-Сделаем звуковой анализ слова.

(Ученик на доске, другие на партах составляют схему. Проверка друг у друга)

По той же схеме анализируем слово зебра

[З ]- согласный, мягкий, звонкий.

3 ВЫВОД

-Раскрасим человечка с устными пояснениями.

(Тело синее, так как согласный , ножки –зеленый и синий ботинки,так как может быть мягким и твердым, шляпка –желтая, так как звонкий)

-Придумаем слова с буквой З.

4 ПИСЬМО.  (на доске карточки с печатной и прописной буквами З)                                                                                                                                    -НОВАЯ БУКВА  «З» на что похожа?

На эту букву посмотри :

Она совсем, как цифра 3.

-Сравните печатную и письменную буквы. Чем похожи? Чем отличаются?

- Открыли прописи. Из каких элементов состоит строчная буква? (крючок, петля)

-Пропишем в воздухе, согнём из проволоки. Пропишем в прописе строчку.

(В ходе работы корректируются ошибки)

-Как думаете соединить «з» с другими буквами? Если «З» первая? Если «З» вторая?-

-А есть ещё буквы напоминающие по нижнему элементу «З»? (д,у) Запишем по одной букве.

 5 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

6 ЧИСТОГОВОРКИ

-Читаем слоги за указкой по 3 раза. (Чтение гласной, после подставляется карточка с буквой «з» )

ЗА – ЗА-ЗА – уходи домой коЗА

ЗУ-ЗУ-ЗУ- моем Катю мы в таЗУ

ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ- дал траву моей коЗЕ

-Чётко проговорим за мной: ЗАИНОГО ЗАЙКУ ЗОВУТ ЗАЗНАЙКА

-Сколько звуков [3] произнесли?

7 ЧТЕНИЕ СЛОГОВ И СЛОВ ( про себя, потом вслух)

   ЗА  ЗАЛ                                                 АЗ  АЗБУКА

   ЗО  ЗОВ                                                  ОЗ  ОЗЕРО

   ЗУ  ЗУБ                                                   УЗ  УЗКИЕ

   ЗЫ  ЗЫБКО                                           - ЫЗ  БРЫЗГИ

   ЗИ  ЗИМА                                               ИЗ  ИЗБА

   ЗЕ ЗЕРНО                                               ЕЗ  ЕЗДА

В ходе чтения говорим о лексическом значение непонятных слов, используя словарь Ожегова

-Найдите закономерность?   (Слова начинаются на тот же слог )

-Какая пара лишняя? (ЫЗ- БРЫЗГИ)

-Почему? (нет слов на «ы»)

-Прочитайте слова, где [ 3 ]- мягкий.

-Прочитать слова, где [3]- твёрдый.

-Прочитать слова, где количество букв и звуков не совпадает. Почему?

8 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

9 ПРОПИСЬ. НАПИСАНИЕ СЛОГОВ.

-Записываем первый слог у слов отгадок (находим эти слоги в прописи среди других)

  ЗАПОРОШИЛА ДОРОЖКИ,

  РАЗУКРАСИЛА ОКОШКИ

  РАДОСТЬ ДЕТЯМ ПОДАРИЛА

  И НА САНКАХ ПРОКАТИЛА (Зима)

  ДЛИННОЕ УХО

  КОМОЧЕК ПУХА

  ПРЫГАЕТ ЛОВКО,

  ЛЮБИТ МОРКОВКУ. (Заяц)

  КНИГА ВОЛШЕБНАЯ

  УЧИТ НАС ЧИТАТЬ

  БУКВЫ ПОНИМАТЬ. (АЗБУКА)

  В ЗЕМЛЮ ТЕПЛУЮ УЙДУ,

  К СОЛНЦУ КОЛОСОМ ВЗОЙДУ,

  В НЁМ ТАКИХ, КАК

  БУДЕТ ЦЕЛАЯ СЕМЬЯ. (ЗЕРНО)

- Проверим: ЗИ, ЗА, АЗ, ЗЕ.

-Посмотрите , сравните с напечатанным в прописи. Как бы вы оценили свою работу?

(Проверка и комментарии учителя)

10ЧТЕНИЕ ПОСЛЕДНЕГО СТОЛБИКА В УЧЕБНИКЕ (ПРО СЕБЯ, ПОТОМ ВСЛУХ)

-Что заметили? (Слова однокоренные, корень звон)

СТИХ( хором) СМЫСЛ ПОХОЖИЙ,

                          КОРЕНЬ ОБЩИЙ,

                          ЗНАЧИТ, РОДСТВЕННОЕ СЛОВО.

-Прочитать слова, которые состоят из одного корня.

-Прочитать слова, где есть приставка и корень.

-Прочитать слова, где есть корень и суффикс.

-Разберём по составу оставшееся слово.

ВЫВОД: ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА ОБРАЗУЮТСЯ ПРИ ПОМОЩИ ПРИСТАВОК И СУФФИКСОВ.

11ИТОГ

-Какую букву изучили?

-Что мы узнали про неё?

А на следующем уроке мы продолжим изучать букву «З».

-

2УРОК ( продолжение)

12 ПРОПИСЬ

-Поработаем со словами в прописи, но сначала устно придумайте слова, где есть буква «З».

-Нашли в прописи 1 столбик слов, прочитали слова , а теперь запишем их , но изменим единственное число на множественное. (Дети пишут в прописи по очереди, комментируя)

-Я ребятам раздала карточки с буквами.( Ребята выходят к доске) Составьте слово из этих букв. (коллективная работа)

-Получилось слово АЗБУКА.

-Сегодня мы поговорим об АЗБУКЕ

-Давайте прочитаем в книге о том почему так называется АЗБУКА.

-Есть пословица: АЗБУКА-  К МУДРОСТИ СТУПЕНЬКА.

-Почему так говорят?

-Списываем это предложение с доски.(Дети списывают самостоятельно, далее проверка).

13 ЧТЕНИЕ АЗБУКИ (стр. 146)

-Рассмотрим иллюстрацию

-Что изображено, О чём мы будем читать?

На доске ключевые слова: УЧИМСЯ ГРАМОТЕ

                                              СТАРАЯ АЗБУКА

                                               БУКВЫ ОБОЗНАЧЕНЫ СЛОВОМ

-Читаем и поясняем ключевые слова.

-О чём будет текст?

-Проверим наши предположения. Прочитайте текст про себя.

-Теперь читаем вслух по абзацам. (по ходу чтения поясняются непонятные слова)

Беседуем и соотносим с иллюстрацией

14 ВЫВОД

К изученным буквам мы можем присоединить букву «З».

-К какому человечку поставим? Почему? За работу на двух уроках какую отметку мы можем себе поставить? МОЛОДЦЫ!

-Ну, а наш учебник «Моя любимая азбука» будет продолжать нас учить дальше.